RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KONSTRUKSI DAN UTILITAS GEDUNG 2 PERTEMUAN

Berikut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) demi menunjang kegiatan belajar dan mengajar silahkan manfaatkan sebaik mungkin.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

(RPP)

Satuan Pendidikan         : SMK N/S

Mata Pelajaran               : Konstruksi dan Utilitas Gedung 

Program Keahlian          : Teknik Konstruksi Dan Properti

Kompetensi Keahlian     : Desain Permodelan Dan Informasi Bangunan

Bidang Keahlian              : Teknik dan Rekayasa

Kelas/Semester                : XI / Ganjil

Tahun Pelajaran              : 2019/2020

Alokasi Waktu                 : 2 Pertemuan

 

A.    Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan     langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

 

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1    Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan	·  Memahami prosedur keselamatan kerja ·  Memahami prosedur kesehatan kerja ·  Mendeskripsikan prosedur lingkungan kerja
4.1. Melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan	4.1.1 Melaksanakan sistem manajemen keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan dapat Memahami prosedur keselamatan kerja, Memahami prosedur kesehatan kerja, Mendeskripsikan prosedur lingkungan kerja dan Serta Mampu Melaksanakan sistem manajemen keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan dengan penuh rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

 

D.    Materi Pembelajaran

    Prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan

    1.      Prosedur keselamtan kerja

    2.      Prosedur kesehatan kerja

    3.      Prosedur lingkungan kerja

E.     Metode Pembelajaran

                 1.    Pendekatan                 : Scientific Learning

                2.    Model Pembelajaran   : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

                3.    Metode                        : Diskusi, Tanya Jawab, Praktek, Penugasan

 

F.     Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1.    Media LCD projector

2.    Laptop

3.    Bahan Tayang (Slide Power Point)

4.    Whiteboard

5.    Spidol

6.    Penggaris

 

G.    Sumber Belajar

        1.    Bahan Ajar Konstruksi dan Utilitas Gedung Kurikulum 2013

        2.    Internet

        3.    Sumber lain yang relevan

 

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

 

1. Pertemuan Ke-1 (6 x 45 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v     Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK Religius) v     Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin) v     Menyiapkan   fisik   dan   psikis  peserta  didik      dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi v     Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, v     Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

15 menit

1. Pertemuan Ke-1 (6 x 45 menit )			Waktu
v     Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. (Berpikir Kritis) Motivasi v     Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. v     Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Prosedur keselamtan kerja v     Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung v     Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan v     Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. v     Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif) v     Pembagian kelompok belajar v     Menjelaskan  mekanisme  pelaksanaan  pengalaman  belajar         sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti			105 menit
	Sintak Model Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
	Orientasi peserta didik kepada masalah	KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Prosedur keselamtan kerja dengan cara :  Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:  Prosedur keselamtan kerja
	Mengorganisasikan peserta didik	CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Prosedur keselamatan kerja yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
	Membimbing penyelidikan individu dan kelompok	KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 

1. Pertemuan Ke-1 (6 x 45 menit )				Waktu
			v     Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK) Mengunjungi     laboratorium      komputer      perpustakaan sekolah atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang Prosedur keselamtan kerja v     Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Prosedur keselamtan kerja v          Saling tukar informasi tentang :  Prosedur keselamtan kerja dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
	Mengembangkan dan menyajikan hasil karya		COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v     Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v     Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ø      Prosedur keselamtan kerja v     Mengemukakan pendapat atas presentasi  yang  dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v     Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v     Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ø      Prosedur keselamtan kerja Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v     Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v     Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
	Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah		CREATIVITY (KREATIVITAS)
1. Pertemuan Ke-1 (6 x 45 menit )						Waktu
			Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:  Prosedur keselamtan kerja v     informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v     Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ø      Prosedur keselamtan kerja v     Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ø      Prosedur keselamtan kerja
Kegiatan Penutup Peserta didik : ·   Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ·   Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : ·   Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. ·   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik ·   Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). ·   Mengagendakan pekerjaan rumah. ·   Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya						15 menit

 

 

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

        1.    Teknik Penilaian

                a.      Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1)    Tes Tertulis

a)    Pilihan ganda

b)    Uraian/esai

2)    Tes Lisan

b.      Penilaian Kompetensi Keterampilan

1)    Proyek, pengamatan, wawancara’

2)    Portofolio / unjuk kerja

3)    Produk,

 

2.    Instrumen Penilaian

•   Terlampir

3.    Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a.      Remedial

• v     Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
• v     Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

 

b.      Pengayaan

• v     Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
• v     Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
• v     Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas

 

 

Medan,    Maret 2020

 

Mengetahui

Guru Pamong                                                     Mahasiswa Magang 3

 

 

 

 

…Drs. Besnal Kasri                                               Ferdiansyah Ramadan Tanjung

NIP. 196205191986031003                               NIM. 5172111002

 

Silahkan download Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Konstruksi dan Utilitas Gedung di link dibawah ini.

DOWNLOAD

Sekian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Konstruksi dan Utilitas Gedung. Semoga Bermanfaat. Terimakasih. 

Ferdiansyah Ramadan Tanjung